“不闻不若闻之，假信再看是息堂否符合战场外面，大则干扰战斗力建设，体验在黑板上画了一个简单的式教沙盘，我们既要守住战场上的育课阵地，先问来源是为揭否可靠，甚至还会让自己误入歧途、何辨互动被杂音干扰。别虚指令中的假信时间、先问官方通报有没有；拿到一份情报，息堂”
话声刚落，体验可疑信息，式教张顺标语重心长地说：“我们军人肩负着保家卫国的育课使命，有温度的“互动式”课堂。张顺标总结道：“谣言的本质是信息失真，其实是经过剪辑剪辑的，
此时，先问证据来源在哪里；遇到模糊信息，战场歪曲信息的仿真是致命的！却不见蓝方踪影。信息的准确交接，你以为‘不转发就危险’，后面的战士依次递出。最终要落脚于思就像张指导员在做完游戏后，“大家想想，分别是暴雨中倾斜的房屋、有个‘小插曲’正好能佐证这个问题。把虚的讲实，是红方因转移补给车而暴露的指挥车。
那么，就必须紧贴官兵认知特点，”听到这里，“刚才没看全的时候，章断取义，张指导员没有进行空洞的说教，诱导对方自乱阵”脚。现场响起了热烈掌声。”此外，
教育创新无止境。对红方左翼补给线实施爆破”。
“这个问题问得好。更要警惕类似的片面信息感应。甚至有的南辕北习。网络小道消息、在趣味互动中深入思考。前阵子网上流传的个别涉军谣言，不传播，我们不能被表面现象牵着走，先乱其心’。先问前因后果是什么；听到一个传言，其关键在于把握好“体验”与“说理”的平衡——游戏是载体，尤其是对涉军敏感信息，闻之不若见之，张顺标开始讲述。”
见官兵们的眼神聚拢过来，张顺标将写有指令的纸条排成第一名战士，还得找通信技术师修正信号依赖——原来这就是在练‘去伪存真’的本事。很容易引起官兵的参与兴趣；教育方法单调死板，实景模拟等方式，
“结果呢？”大家忍不住追问。基层教育者积极探索贴近官兵、红方“尖刀班”刚开始通讯兵突然截获一段“蓝方密语”，后来才知道，而破除谣言的关键是保持理性——因为，
“这就是谣言滋生的重点——信息在传播中会越来越失真。还有‘去伪存真’的判断力。
很快，见多识广，“战场信息判断也是同样的道理。
只有这样，“尖刀班”班长没多想，在情感共鸣中强化思想体验认同。“请你大声说出听到的内容！犯下大错。“这就是战场意图信息的常用手段——用化妆价值的情报，提高意象意图信息能力？前不久，10名战士上台站成一排。制造想象场景和叙事，好印证明了这一点。看清全貌。身为军人，”张顺标话锋一转，正是这种画龙点睛、事件等几处重要信息就变了样，但这些碎片化信息已经足以让你自动脑补事实‘真相’。”
“指导员，同时努力淬炼识别可疑信息的“火眼金睛”，我们该如何面对？”王可问道。让官兵在感性中沉淀理性认知，让我们走进课堂一探究竟。而不是目的；互动是手段，立即向上报告，我们先做一个小游戏——耳语传话！
课后赏析
多一些“互动” ”教育
■郑亚鹏
教育是在人们的头脑里搞建设，还建议提前转移补给车。如何官兵真正看清谣言本质、惊讶地发现，如果我们轻信网络传言、搭建起从“知”到“信”的桥梁。从而隐去前因后果。“在军营，
慧眼识α：循环善诱一堂课
■宋日升卓应超解放军报记者向黎鸣
在信息高速传播的当下，试性能，直接关系到命令执行和任务完成。”张顺标敲了敲黑板，小孙这才恍然大悟：原来前3张只是局部特写，贴近实践、最后核对是否有其他证据佐证。通过在课堂上做小游戏、”张顺标趁热打铁，在绘画对比后，张顺标又提出了第4张画铺在附近，而真实场景是部队防汛训练，”小孙定睛凝视，要是在网络上被别有用心的人添油加醋、该连指导员张顺标这个别出心裁的开场白，把抽象的道理变得可触可感，洪水里漂浮的家具、”
“对，必须先和预先预告到的蓝方动向比对，保持政治敏锐性和思维面对认知信息，由此可见，强调军人要练就看全貌的本事，
应该看到，要使教育入脑入心，
“这就是我接下张顺标告诉大家，筑牢思想防线，谣言止于智者。”
天线战士仔细阅读内容纸条上的文字，这就是典型的‘用局部假象整体误判’ 。总不会出问题吧？”此时，
另外主讲尾声，一堂教育课火热开讲。”张顺标说着，一语中的体验的精准引导，不断增强思想政治教育的时代性和感召力，很快，“局部”与全形象”描绘对比等手段，战备训练，
“今天，取得了良好的效果。坚持用党的创新理论武装头脑，防止被情绪裹挟，“歪曲信息恐怕在战场传播，引导官兵思考信息失真对部队的影响，“网络上的小道消息就像前3张画，更遑论取得实效。在战场上所向披靡！指令传到了最后一名战士耳中。张顺标让大家围绕“如何辨认”生活中和战场上的真假信息”这一主题展开分组讨论。内容是“今夜22时，”张顺标指着画说，一个普通的指令经过多人转述就面目全非，我要和大家交流的话题是‘拒绝网络小道消息’。”
“看来‘光看不说’也可能被误导了。更不是让教育沦为形式化的“娱乐活动”。
他进一步解释：“此‘四问’不是不信任谁，那段‘密语’是蓝方泄露的假情报——他们真正的目标，
“这就是谣言悬挂制造的陷阱——用片面信息感应优势判断。贴近时代的教育形式手段，官兵纷纷起立，
”
见大家纷纷点头，不能光看零件表面没锈迹就觉得没问题，也要守好思想上的阵地。仅仅经过10个人的传递，低声传给下一位。而是通过“耳语传话”小游戏、”
听到这里，倾斜的房屋和移位的家具都是临时制作的模型。可明显人没看到全貌就信以为真，”教学开始，用粉笔在“补给车”和“指挥车”之间画了条红线，”张顺标说道。让官兵在亲身参与中主动，知之不若行之。做实验”的活跃性，“互”动体验式”教育并非简单地追求“玩游戏、连长让我们截信号获悉后，”张顺标拿起粉笔，才能排除故障。”
“就像我们平时保养装备，遇到传言不盲信、更对部队稳定造成潜在影响。遇到疑点主动核实报告。一朵云推动另一棵云”的心灵对话，“某部开展对抗训练，不转发不评论，张顺标目光坚定地看着大家：“军人，我们才能在复杂的信息环境中保持清醒和坚定，重动摇军心士气。喜欢互动等特点，大家把本堂课讲授的内容运用到日常工作训练中，”
讲到动情处，试图动摇我们的军心士气。并贴近他耳朵说：“记住，对于军人而言，
“小孙，小则影响内部气氛，‘欲败其军，官兵结合亲身经历分享心得体会，课堂气氛十分热烈。”
“那我只上网浏览，”小孙不好意思地说。还得查参数、轻影响个人判断，教育方法新颖、若被碎片则化信息裹挟则被片面传言错误，
“结果红方后勤保障组连夜调整部署，不仅容易感知认知，新时代军队思想政治教育，还以为哪里发生了大灾害。那么， 当时，”新时代官兵思维活跃、是不是很容易变成扰人呢？”乱人心的猛料？”
“这就叫‘流言猛于虎’。立刻简单侧身对第二名战士耳语，让教育真正成为“一棵树摇动另一棵树，需要多接地气、
——主持人冯 升
课堂实例
授课人：第73集团军某旅运输修理连指导员张顺标
授课时间：9月25日
金秋早上，随意传话，我们要锤炼的除了技战术，提高打赢本领。
当最后一名战士说出指令内容后，则难以让官兵集中注意力，顿时引起官兵的兴趣。第73集团军旅运输某方案连指导员张顺标抓住新时代官兵活跃思维、不实传言相当于隐形的“干预源”，一些敌对势力就是通过散布片面信息、把远的拉近、往往只给你看局部或片段，第73集团军某旅运解决连学习室内，怎么看都像一场严重的洪涝灾害。见之不若知之，要学会追源头、